世の中に存在する情報通信技術を学ぶ

情報化社会で活躍していくためには、高い情報収集能力や判断力、ソフト・ハードそれぞれの仕組みを理解し、新たなものを創造する力が必要です。また、変化に対応するための基礎知識や情報化社会のモラルやマナーはもちろん、コンピュータを安全に使いこなすために必要なインターネットや機器の仕組みなど、コンピュータリテラシー全般について、日々の学校生活や学習の中で実践体験しています。

・Google、ロイロノートのアカウントを配布し、日常的にクラウドの利用を開始
・デジタル教科書（英語・国語）、電子黒板を用いた授業の展開
・学年に合わせた、SNSのモラル・マナー教育の実施
・Word、Excel、PowerPointを活用した課題の作成
・中学２年生から１人一台タブレットパソコンの導入

・海外の姉妹校とのオンライン交流、現地の人とのオンライン英会話
・ペッパーなどのロボットを利用したプログラミング授業の実施
・htmlを使ったローカル環境でのサイト制作
・ipad、タブレットパソコンを利用した動画制作

ICT環境の沿革

　大妻多摩では、コロナ禍における2020年度の臨時休業期間の4月13日(月)の授業から、「Web 等による課題配信授業」を平常時間割通りに実施しました。形式は、授業支援クラウド「ロイロノート・スクール」の活用です。平常時間割通りということもあり、生徒は、毎日登校して授業を受けていたときと同じように、４月から自宅において授業を受けることができました。いつも以上に取り組んでいた課題もあり、逆境の中、生徒の主体的な学習姿勢も少しずつ身についたように思います。その他、補完的なものとして、１年間を通して、「Google classroom」や、「スタディサプリ動画」、「ＮＨＫ for スクール動画」なども活用し、生徒はさまざまなアプローチで能動的に学習を進めました。

　2021年度になると、政府による一斉休業措置は発出されなくなりましたが、感染状況は改善するどころか悪化の一途を辿りました。しかし、本校では、感染者・濃厚接触者に対しても学習環境を担保するため、対面授業を行いつつもライブ配信を行ういわゆるハイブリッド型授業を展開し、不安が少しでも解消することに貢献できたと自負しております。