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教員つれづれ草　242段

　最近、印象に残った「折々のことば」から。

「わかりやすさというのは、親切なように見えて、実は非常に不親切なことなのかもしれません」(『朝日新聞 2017年５月29日』)

　この「ことば」のあとに、簡単な解説が続く。
「その人が気づく機会を奪うから」と。この部分は深く心に響いた。
　わかりやすく説明することは、説明を聞いている人の主体性を奪っているかもしれない。相手に「モヤモヤ」する感じを与え、自ら調べさせる部分も残すことが大切なのだろう。
　かつて、「つれづれ第９段」でもこんなことをつづったことがある。７年前だった。あれから、私は成長しているのだろうか？ 「わかりやすく教えたい」という欲から悟れているのだろうか？
さて、今年も夏休みの課題で、中学１年生から高校２年生は「私の折々のことば」に挑戦する。日常で触れるさりげないとばにアンテナを張って、思いをめぐらすよい機会にしてほしい。「ことばの力は大きい」と信じたい教員の思いである。
　

井の中の高野聖